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[课题研究]《余荫山房文化资源的开发与利用》课题研究结题报告
作者:管理员     发布于:2016-02-26 09:12     文字:【大】【中】【小】

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长期以来,国家课程在我国基础教育课程结构中占有绝对的主体地位,地方课程和学校课程所占份额很少。这样就造成了国家课程一统天下,千校一课程、万人同本书的局面。1999年6月召开的第三次全国教育工作会议明确提出:调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理体制。近年来,随着新课程改革的实施,国家课程一统天下这种局面虽有所改观,但地方课程和学校课程仍然处于弱势地位。目前,番禺区教育局审时度势,组织、指导众多学校,结合新课程改革的实施而掀起的区域性课程文化资源的开发与利用的研究工作开展得如火如荼。

我校188 金宝博手机投注是一所市级乡镇完全中学,初高中教学班共有50多个,师生达3000余人,是番禺区中学中规模较大的学校之一。学校又地处广州市与番禺区市桥之间,区位优势非常明显,发展前景十分看好。我校所处的南村镇,本来就是一座具有较浓厚的民间文化色彩的古镇,民间文化丰富多彩,如广东四大名园之一的余荫山房就位于我校附近。近年来,南村镇的经济发展突飞猛进,精神文化事业的建设日臻完善。这些都促使我校要进一步提高教育教学质量,向省一级学校目标迈进,以满足南村镇日后经济持续发展、社会和谐文明的需要。为此,我校语文科组以新课程改革的实施为契机,抓住番禺区教育局组织、指导课题研究的机遇,于2005年10月,向区教育部门申请了《余荫山房文化资源的开发与利用》这一课题,并得以立项进行研究。

初始,我们在申报该课题时就确定了研究这一课题的目的为:让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶,培养健康的审美情趣,丰富自己的精神世界;强调体验性活动等社会实践,克服课程脱离社会生活的弊端,密切学生与本地经济发展和社会变化的联系,激发学生热爱家乡热情,培养学生建设南村的责任感;开发本土文化资源,创建具有地方特色的校本课程,为我校教育教学服务;同时,在实施研究的过程中,不断提升我校教师本身的教研水平;通过这一研究还可以宣传名园余荫山房,提高其知名度。

紧接着,为了保证顺利地完成好本课题研究任务,我们赢得了镇校领导的大力支持,余荫山房管理者密切配合,组织有相当管理经验、教学经验和科研能力的校领导和骨干教师参与到本课题的实施研究中。经过几次研讨,我们共同确定了这一课题要解决的问题:既要挖掘余荫山房蕴含的多种文化资源,包括建筑、园林、雕刻、美术、诗词对联等,还要了解余荫山房历史变迁,把握其现状,预测其将来。最重要的是把余荫山房文化资源与校园文化相整合,开发和利用余荫山房多种文化资源,为我校语文教学服务。还要解决实施过程中遇到的诸如技术、资金等问题。

与此同时,我们制定出实施研究课题的详细计划。本计划分为四个阶段:2005年9-10月,为申报课题、立项并制定实施计划阶段;2005年11月-2006年6月,是实地观察、访问及上网搜集资料来获取丰富材料阶段;2006年7月,对所取得的各种材料进行分析研讨、整合阶段;2006年8-10月,再实地观察、访问,着手撰写论文,结集出版著作或图书等阶段。该计划的每个阶段需做的工作都落实到具体人员,如在第二阶段,由欧阳玉珍、陈洪志老师组织部分学生(主要是我校“南星”文学社成员)再制定计划,分工合作,利用周六、周日到余荫山房实地观察、访问。他们按照计划集体多次进入余荫山房,不仅获得了许多感性材料,而且通过实地感知、亲身体验,学生实现了从一开始时的厌烦到后来的喜爱心理的转变,这是语文课堂教学中难以达到的作文教学的效果。

制定出研究课题的详细计划之后,我们本着理论联系实际、实事求是、科学务实的原则。采取调查访问、实地考察、网上搜寻、理论研究、专题总结等多种方式;并请进有关专家为我们课题组成员讲课,指点迷津,解决我们语文学科难以解决的问题;也邀请本校其他学科老师,如美术老师与我们一同走进余荫山房,助我们欣赏雕刻美术作品。为了取得客观而翔实的材料,课题组成员克服教学任务繁重的困难,集体三进三出余荫山房。此外,有的老师还多次单独踏进余荫山房,精访细察。学校领导的支持,老师们全力以赴,学生的积极参与,以及余荫山房方面的有力配合,我们得以比较顺利地按计划推进课题的研究工作。2006年的金秋十月,我们撰写论文成功,完成结题报告。现正结集出版成一本书,名为《余荫山房文化资源的开发与利用》。

此次《余荫山房文化资源的开发与利用》课题的研究,我们所形成的成果不甚多,但收获挺大,感受良多,为我们今后的教学提供了许多值得借鉴的经验,正所谓教师、学生一起参与,教学科研两条腿走路,共同开发和利用本土文化资源,形成自我特色的校本课程,最终教、学、研三赢。具体说来,形成的成果有:(1)参与研究的学生通过亲身感知、感悟和体验,受到余荫山房丰厚文化的熏陶,培养了健康的审美情趣,写出了一批有真情实料的佳作。(2)教师尝试了一次课室外的实地作文写作模式,让学生亲密接触写作对象,创造了一种类似美术课实物素描的课程,效果非同一般。(3)建立了一个展示课题研究成果的平台——中联网二级网站,既可供人们浏览,又能让人们交流。(4)此次课题研究最大的赢家还是我们科组的老师。我们不仅完成了课题的研究,写出了论文,更大的意义在于锻炼了我们队伍,提升了我科组教师的教研水平,激发了其他科组老师参加教研的欲望。(5)将结集出版《余荫山房文化资源的开发与利用》一书。

当然,这次较大行动的教学研究活动也暴露出我们的一些不足,留下某些遗憾。一是我们的研究能力有限,理论层面的支撑乏力,因而实践中心有余而力显不足。二是原定计划拍摄一个短片,后因技术问题流产,转而改为建立一个网站代替。因此,今后我们将加强教育教学理论的学习,尤其是深刻领会新课改的精神,多参与区市级教研活动,向有经验的学校学习,在实践中不断积累经验,提升我们科研素质。